孤独症孩子的理解才干得到一步步的进步，重要的外在体现便是功能性言语的表达，想要进步才干，孤独症孩子需求操练以下8种功能性言语：孩子的自我需求分为两种，物质需求和精力需求。物质需求包含吃的、喝的、玩的、精力需求包含言语的和非言语的，如夸奖、拥抱、亲吻等。咱们的孩子一般可以表达物质需求，而及那身需求却很少。自我状况包含内脏觉、皮肤觉、心情觉等，如：饥饿、渴、疼、痒、尿、快乐、悲伤、气愤......此类言语的表达可在实在情形下教孩子表达，一般孩子学会就能正确运用。

  3.运用一般的礼貌用语孤独症的孩子可以说许多礼貌用语，便是难以恰当地运用，总是一股脑把自己和别人的话悉数说完。所以笼统的礼貌用语对他们来说像是无意义言语。只有当孩子具有深层次的社交才干时（能体会往来带来的欢乐和高兴），才干线.描绘一般的事描绘事物包含直观性描绘和内涵性描绘及扩展性描绘。例如，西瓜是绿色的圆圆的生果（直观描绘），西瓜是吃起来沙有甜的生果（内涵描绘）；西瓜是夏天经常吃的生果（扩展描绘)。孤独症的孩子表达此类句式从简带的直观性的描绘开端，逐步跟着理解才干的进步和词汇的堆集过渡到内涵性描绘，扩展性描绘。5.对动词的正确运用这项表达练习时要注意“一次多用”和“类似动作不同词”。列入，打电话、打雨伞、推车、拉车。6.答复社交性的问题这一项是孤独症孩子家庭练习的要点，也是最有用的一项表达。内容有孤独症孩子对自我的知道、对家庭的知道以及对周边社区的知道和运用。问题例如，你叫什么姓名？本年几岁了？爸爸是谁？家在哪住？去哪里买东西？等等。7.对不知道的事答复不知道做此项练习要先了解孩子的根底，让孩子体会动脑考虑的进程，依据考虑后的反响引导其表达“不知道”。8.呼其名寻求别人的定见，寻求别人的协助此项表达练习时需注意孩子是否有目光触摸，是否等候别人应对。

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  首要针对孤独症谱系妨碍、发育缓慢、言语妨碍等问题，进行科学、体系、专业的干涉，促进儿童全面健康发展。

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